संज्ञानात्मक प्रतिमान का अर्थ

संज्ञानात्मक प्रतिमान क्या है:

संज्ञानात्मक प्रतिमान को सामान्य रूप से दिमाग के कामकाज और विशेष रूप से ज्ञान के अधिग्रहण से संबंधित सैद्धांतिक सिद्धांतों और अनुसंधान कार्यक्रमों के एक समूह के रूप में परिभाषित किया गया है।

संज्ञानात्मक प्रतिमान व्यवहारवादी प्रतिमान की आलोचना के रूप में उभरता है, जो कि संचार के क्षेत्र में सूचना प्रौद्योगिकी के प्रवेश से होने वाले परिवर्तनों के संबंध में युद्ध के बाद की अवधि के ऐतिहासिक परिवर्तनों को ध्यान में रखते हुए और, परिणामस्वरूप, ज्ञान में प्रक्रिया।

संज्ञानात्मक विज्ञान के एक अभिन्न अंग के रूप में भी जाना जाता है, इसमें सिद्धांतों का एक समूह शामिल है जो समस्या समाधान के लिए सीखने और मानव व्यवहार के संबंध में ज्ञान प्रक्रियाओं के मानसिक प्रतिनिधित्व का अध्ययन करना चाहता है।

इसे सभी ज्ञान के स्रोत के रूप में कारण को ध्यान में रखते हुए तर्कवाद के भीतर तैयार किया गया है।

संज्ञानात्मकवाद बीसवीं शताब्दी की शुरुआत से विकसित हुआ है और मुख्य रूप से शिक्षा और सार्थक सीखने पर केंद्रित है। यह संज्ञानात्मक विज्ञान के क्षेत्र में है जो मानव मन और कंप्यूटर प्रसंस्करण के रूपों के बीच कार्यात्मक सादृश्य पर आधारित है। सादृश्य कार्यात्मक है, लेकिन संरचनात्मक नहीं है, क्योंकि यह प्रतीक प्रसंस्करण के माध्यम से एक ही वर्ग की सूचना प्रसंस्करण प्रणालियों की तुलना करता है।

सादृश्य भी देखें।

इस दृष्टिकोण में भाषा कौशल, सूचना सिद्धांत और कंप्यूटर विज्ञान के साथ-साथ युद्ध के बाद के अन्य प्रतिमान शामिल हैं, जैसे कि सामाजिक-सांस्कृतिक प्रतिमान।

सामाजिक सांस्कृतिक प्रतिमान भी देखें।

मनोविज्ञान में, संज्ञानात्मकवाद, या जिसे संज्ञानात्मक मनोविज्ञान भी कहा जाता है, अवधारणा निर्माण और समस्या समाधान के संबंध में उच्च शिक्षण प्रक्रियाओं की जटिलता का अध्ययन करता है।

संज्ञानात्मक प्रणाली, चाहे चेतन हो या कृत्रिम, निम्नलिखित तत्वों से बनी होती है: रिसेप्टर्स, मोटर सिस्टम और संज्ञानात्मक प्रक्रियाएं।

इस अर्थ में, संज्ञानात्मक प्रक्रियाएं वे हैं जो प्राप्तकर्ताओं द्वारा भेजी गई जानकारी की व्याख्या और पहचान करती हैं, कलाकारों पर क्रियाओं को नियंत्रित करती हैं, संज्ञानात्मक संसाधनों के वितरण का मार्गदर्शन करती हैं जैसे कि क्रियाओं और अनुभवों की स्मृति।

संज्ञानात्मकवाद भी देखें।

मनोविज्ञान में संज्ञानात्मक प्रतिमान

स्विस विचारक जीन पियागेट (1896-1980) आंतरिक प्रेरणाओं के माध्यम से ज्ञान के समायोजन और आत्मसात करने की अवधारणाओं का परिचय देते हैं। अपने मनोवैज्ञानिक सिद्धांत में, वह पुष्टि करता है कि बच्चे की आनुवंशिक व्याख्या ही बुद्धि और उसके तार्किक संचालन को समझने का एकमात्र तरीका है, जो अंतरिक्ष-समय, धारणा, स्थिरता और ज्यामितीय भ्रम की धारणाओं को वितरित करता है।

बदले में, पियाजे ने अपने संज्ञानात्मक प्रतिमान में बचपन से वयस्कता तक मानव ज्ञान के निर्माण के विकास में चार चरणों को परिभाषित किया है।

यह सभी देखें:

  • पियाजे के विकास के चरण।
  • संज्ञानात्मक और संज्ञानात्मक।

दूसरी ओर, अमेरिकी मनोवैज्ञानिक जेरोम ब्रूनर (1915-2016) ने अपने निर्देशात्मक सिद्धांत में परिचय दिया कि सीखना अपने व्यक्तिगत संगठन के अनुसार सूचना के सक्रिय प्रसंस्करण पर आधारित है। तीन मानसिक मॉडलों को परिभाषित करें: सक्रिय, प्रतिष्ठित और प्रतीकात्मक।

अमेरिकी मनोवैज्ञानिक डेविड औसुबेल (1918-2008) ने सार्थक शिक्षण के अपने सिद्धांत में शिक्षा प्राप्त करने के लिए उपदेशात्मक शिक्षण की अवधारणा को स्वीकार किया है। अर्थपूर्ण सीखने और मशीन सीखने की अवधारणाओं को संभालता है।

अर्थपूर्ण शिक्षण प्रत्येक छात्र की संज्ञानात्मक संरचना से जुड़ने के लिए व्यक्ति में पहले से मौजूद जानकारी का उपयोग करता है।

दूसरी ओर, मशीन लर्निंग एक पूरक या एक साथ काम करता है जो नए ज्ञान को दोहराव या रटने के तरीके से शामिल करता है।

कॉग्निटिव बिहेवियरल थेरेपी (सीबीटी) थेरेपी का एक रूप है जो सीखने के सिद्धांत के सिद्धांतों और तकनीकों को शामिल करता है। व्यवहार के विकास, रखरखाव और संशोधन में संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के महत्व पर जोर देता है। इस प्रकार की चिकित्सा विषय को अपने जीवन पर अधिक नियंत्रण रखने के लिए अपनी कठिनाइयों का सामना करना सिखाती है।

शिक्षा में संज्ञानात्मक प्रतिमान

शैक्षिक मनोविज्ञान या मनोविज्ञान में, संज्ञानात्मक प्रतिमान समस्याओं को सीखने और हल करने के लिए छात्र की संज्ञानात्मक क्षमता का आकलन करता है।

साइकोपेडागॉजी भी देखें।

छात्र की संज्ञानात्मक क्षमता की परिभाषा के लिए, सीखने और समस्या समाधान के लिए सबसे उपयुक्त रणनीति बनाने के लिए, निम्नलिखित बिंदुओं का मूल्यांकन किया जाना चाहिए:

  • बुनियादी सीखने की प्रक्रियाएं (ध्यान, धारणा, कोडिंग, स्मृति और सूचना पुनर्प्राप्ति की प्रक्रियाएं)।
  • ज्ञान का आधार (क्षमताओं, कौशल, अवधारणाओं, पिछले ज्ञान)।
  • संज्ञानात्मक शैली और गुण (सीखने के तरीके)।
  • सामरिक ज्ञान (सामान्य और विशिष्ट रणनीति सीखी)।
  • मेटाकोग्निटिव ज्ञान (व्यक्तिगत संज्ञानात्मक अनुभवों और प्रक्रियाओं के माध्यम से ज्ञान)।

संज्ञानात्मक प्रतिमान के शिक्षण के प्रकार

इसके लिए, मनोवैज्ञानिक डेविड औसुबेल ने दो प्रकार के सीखने को परिभाषित किया है: दोहराव या रटना (सतही या यांत्रिक प्रसंस्करण) प्रारंभिक या सुदृढीकरण चरण के रूप में, और महत्वपूर्ण शिक्षण (गहरी प्रसंस्करण) जिस तरह से पर्याप्त रूप से नई जानकारी।

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